Dnia Sun, 27 Jul 2014 14:57:47 +0200, Mario napisał(a):
> Pamiętam na studiach jakąś laborkę z układów. Koledzy na stanowisku obok
> mieli podłączyć generator do modułu jakiegoś filtra aktywnego a z niego
> na miernik sygnału (może i detekcja fazy). Do tego zasilacz symetryczny.
> Zadanie: pomiar charakterystyki przenoszenia filtru. Nie rozumieli jak
> podłączyć zasilacz symetryczny (+15, 0, -15). Prowadząca podłączyła im
> prawidłowo, kazała włączyć zasilanie i mierzyć. Pomierzyli bez włączenia
> zasilania. Wyszły im jakieś mikrowolty bez sensu i takie dane zamieścili
> w sprawozdaniu. Nie ogarnęli, że coś nie tak.

Dwoja ich nauczy szybko :-)

> Inne przykłady to
> niemożność zrozumienia, że łącząc kilka urządzeń (generator, wzmacniacz,
> oscyloskop) należy masy łączyć ze sobą, a gorący z gorącym. Na takich
> laborkach oraz na projektach radzili sobie tylko ci po technikach
> elektronicznych i elektronicy - hobbyści.

Byl kiedys taki program symulacyjny dla technikow, ponoc MEN kupil
licencje. Symulowal kiepsko ... ale uczyl jak sie podlacza mierniki i
mase oscyloskopu :-)

> Inna sprawa to jakość kadry. Pamiętam pierwsze zajęcia z projektu układy
> analogowe. Podzielono nas na dwie grupy. Nasz prowadzący zaczął od
> rozmów jak praktycznie należałoby zacząć projektować układ na
> tranzystorach. Jakieś typówki, żeby ustalić punkt pracy tranzystora
> ograniczając Ic rezystorem w obwodzie kolektora. Niby typówka a dla
> większości coś kompletnie nieznanego.
> Drugi prowadzący zaczął od dopytywania dopuszczającego ludzi do
> projektowania. Pytanie dlaczego tranzystor wzmacnia. Dla ludzi z
> technologii oczywiste odpowiedzi to były te o dziurach i elektronach
> itp. Siadaj 2. Tranzystor wzmacnia bo ma współczynnik wzmocnienia
> większy od jedności.

Jesli mikrofalowiec, to uzasadnione.
Dziury nadal sa, a wzmocnienia nie ma :-)

J.