W dniu 2011-06-15 13:05, R. P. pisze:
> W dniu 2011-06-14 16:37, A.L. pisze:
>> On Tue, 14 Jun 2011 08:17:37 +0200, Paweł Kierski<n...@p...net>
>> wrote:
>>
>>> W dniu 2011-06-14 00:19, A.L. pisze:
>>
>>>
>>>> A tak w ogiole, moze tu jest problem:
>>>>
>>>> http://wyborcza.pl/1,97863,9764441,Tresowanie_inteli
genta.html
>>>
>>> Nieco obok - to, że ktoś nie potrafi znaleźć Paryża na mapie papierowej
>>> wg mnie go nie dyskwalifikuje. Dyskwalifikuje go natomiast
>>> nieumiejętność znalezienia Paryża na tej samej mapie z pomocą Google
>>> Maps.
>>
>> Ale musi wiedzec co to "Paryz". Takie argumenty jak twoj obsmiewane sa
>> od lat.
>
> Nie zgadzam sie. Sam piszesz - _wiedziec_ co to "Paryz". To tylko
> wiedza. Nie inteligencja. Inteligencja, umiejetnosc szybkiego uczenia
> sie, umiejetnosc logicznego myslenia - to sa kompetencje, ktore sa
> potrzebne programiscie. Ja tez nie znam wielu stolic panstw na pamiec.
> Po huk mi to? Nie ma sensu ladowac wiedzy encyklopedycznej do glowy. Jak
> bede potrzebowal, znajde sobie. Tylko trzeba wiedziec gdzie szukac - po
> to jest wlasnie inteligencja.

Znów - skrajności szybko prowadzą do bzdur. Jakiś poziom
"encyklopedycznej" wiedzy warto mieć opanowanej. "Paryż" dla człowieka
jakoś wyedukowanego powinien kojarzyć się z czymś więcej niż "duże
miasto w Europie, chyba nawet stolica jakiegoś państwa". Kojarzyć - nie
muszę pamiętać, która dzielnica uchodzi (uchodziła?) za bardzo
"artystyczną", ale żeby zacząć szukać tej informacji, muszę takie
skojarzenie mieć w głowie. Bo póki nie mamy odpowiednich protez mózgu
do równoległego przetwarzania danych z sieci, tak jest po prostu
szybciej.

Dalej pozostaje pytanie - jaki poziom "obycia" jest wymagany? Na jakich
stanowiskach, w jakich zawodach? Do jakiego poziomu podciągać dzieci
i młodzież za publiczne pieniądze, a ile tych pieniędzy poświęcić na
rozwijanie inteligencji i umiejętności z niej skorzystania?

--
Paweł Kierski
n...@p...net