Dnia Sat, 13 Oct 2012 13:58:07 +0000, PK napisal:

> On 2012-10-13, Edek Pienkowski <e...@g...com> wrote:
>> Ja od zawsze uważam, że jeżeli studentów można mniej męczyć ucząc nawet
>> tyle samo, to od tego będą umieli więcej a nie mniej. Nie rozumiem
>
> Ale stąd wynika wprost, że najwięcej umieliby, gdyby w ogóle nie kazać im
> niczego robić. Zatem Twoja teza działa w najlepszym wypadku na jakimś
> przedziale wartości "obciążenia". I rzeczywiście jest tak, że funkcja
> obciążenie na studiach -> zdobyta wiedza jest wklęsła. Zatem studentów
> trzeba męczyć do pewnego stopnia. Moim zdaniem umiejętność rozumienia i
> wyboru sortowania (czyli de facto: wyciągania wniosków z tej tabeli
> en.wikipedia.org/wiki/Sorting_algorithm#Comparison_o
f_algorithms)
> mieści się w "do pewnego stopnia" .

Ale miałem jazdę... musiałem się utwierdzić na wikipedii, że wciąż
wiem co znaczy wypukła. Wiedza nie jest funkcją!
Jak w zdaniu "Mam lęk gruntu. Nie wysokości? Wiem co mówię, to grunt
zabija!" ;). Ja generalnie mam odruch niezbyt pozytywny, gdy
ktoś ocenia wiedzę tak jak się ocenia słupki zysku firmy.

A moim zdaniem o sortowaniu można wspomnieć i tylko tyle. Ja nie
rozumiem, zawsze miałem z tym problem, po co się męczyć poznając
i ćwicząc w każdą stronę wszystkie rodzaje czegoś, jeżeli te
rodzaje nie wnoszą wiele do zrozumienia zasad - wtedy wystarczy
o nich wspomnieć i jak ktoś chce to sobie sprawdzi sam, czy go
fascynują.

--
Edek