Panie Andrzeju,

witam serdecznie. :-)

W dniu 2012-07-06 19:35, Andrzej Ekiert pisze:
(...)
> Moim zdaniem jest to zupełnie bez znaczenia, pod warunkiem że tych
> architektur będzie kilka i to możliwie różnych. Tak, żeby student
> przyzwyczaił się do myśli, że nowe architektury można po prostu z marszu
> poznawać, gdy trzeba na nich projekt zrobić.
>
> Za dużo spotykam inżynierów, którzy kiedyś coś poznali i potem
> koniecznie do wszystkiego próbują zastosować, czy się nadaje, czy nie.
> Szczególnie silna wciąż jest grupa tych od '51. Myśl o uczeniu się chyba
> im aktywuje w mózgach obszar odpowiedzialny za odczuwanie bólu.

Pomysł z wieloma architekturami nie jest najlepszy, dlatego, że kurs
mikroprocesorów ma ograniczone ramy czasowe i jeśli uczy się więcej niż
2 architektur w głowie uczonych powstaje chaos, i żadnej architektury
nie znają przyzwoicie. Szczególnie tych mniej zdolnych, dlatego
osobiście zabroniłbym nauczania na mikrokontrolerach '51 i pochodnych.
(Ciekawe, że politechniki w stolicy i Wrocławiu właśnie tej architektury
uczą).
Statystyki sprzedaży mikrokontrolerów są mi znane, ale one dotyczą
globalnie świata, dlatego pytam osoby z tej grupy, uznając ją za
reprezentatywną dla rynku krajowego. Wstęp do techniki mikroprocesorowej
to nie moja dziedzina, a kolegi, który w sumie świetnie wybrał: układy
Freescale (8-, 16- i 32-bitowce), moi zdaniem najlepsze do dydaktyki, i
bodaj drugie w ilości sprzedaży, do tego cieszące się opinia najbardziej
niezawodnych, ale chyba niezbyt popularnych w Polsce, dlatego pytam o
popularność, bo właśnie mamy okazję zaktualizować treść przedmiotu i
wyposażenie laboratorium.

Ukłony

Roman Rumian