On 22.11.2012 18:23, slawek wrote:
>
> Użytkownik "Michoo" <m...@v...pl> napisał w wiadomości grup
> dyskusyjnych:k8l12c$oos$...@m...internetia.pl...
>> Bardziej niż "co to jest" to "jaki to ma wpływ na to co robi".
>
> Czyli sam stwierdzasz, że nie wystarcza "wiedza o tym co to jest
> teleskop" (level 1) - bo potrzebna jest "umiejętność oceny wpływu
> teleskopu w zagadnieniu problemowym" (level 4)?

Ni. Musi wiedzieć czego się spodziewać po użytym teleskopie a nie co on
ma w środku. Tak jak kierowca ma wiedzieć jak kierować samochodem i co
oznaczają kontrolki a nie jak działa w środku samochód

>
>> programista ma wiedzieć jaka jest złożoność O algorytmów z biblioteki
>> standardowej, jakie są rzędy czasu dostępu do dysków/pamięci/sieci i jak
>
> Zgoda!
>
>> obsługiwać błędy. Wiedza o tym, że ethernet ma transformatory a w
>> procesorze rejestry to tak naprawdę bloki static-ram jest równie zbędna
>
> A czy to naprawdę ZAWSZE są/były static-ram?!

W zasadzie tak. Nawet pojedynczy flip-flop (również na lampach) to
pamięć statyczna.

>
>> jak dla astronoma to jak ciekły metal jest formowany w zwierciadło.
>
> ?!?

Gotcha ;)

>
> Zwierciadła - do teleskopów astronomicznych - robi się ze szkła (lub
> czegoś podobnego).

Albo z rtęci ;)


> Potem na to nakłada się cienką warstwę metalu jako
> lustro pierwszego odbicia.

Potem się talerz na którym znajduje rozpędza do odpowiedniej prędkości
obrotowej i uzyskuje gładkie zwierciadło o zmiennej ogniskowej. Zobacz
sobie LZT jako przykład.


--
Pozdrawiam
Michoo