W dniu środa, 22 czerwca 2016 09:46:23 UTC+2 użytkownik Piotr Gałka napisał:
> Użytkownik "sundayman" <s...@p...onet.pl> napisał w wiadomości
> news:nkck4m$ig2$1@node1.news.atman.pl...
> >W dniu 21.06.2016 o 22:06, Jacek Maciejewski pisze:
> >> Dnia Tue, 21 Jun 2016 19:37:37 +0200, Piotr Gałka napisał(a):
> >>
> >>> Ale brak informacji o zakresie działania przetwornika A/C
> >>> (analogowo/cyfrowego) uniemożliwia rozwiązanie zadania tak, aby mieć
> >>> pewność, że zrobiło się to dobrze.
> >>
> >> Otóż to.
> >
> > Przypuszczalnie jest założenie 0mA = 0bin
> > I dla takiego przypadku trzeba obliczać.
> >
> Byłby logiczne, gdyby nie to, że w zadaniu pojawiają się akurat prądy zgodne
> ze standardem 4..20mA.
> Gdyby chociaż jedna z tych liczb była poza tym zakresem byłoby oczywiste, że
> nie o ten standard chodzi, albo gdyby było pytanie o wynik dla temperatury
> poniżej wartości podanych dla 4mA czy powyżej 20mA też byłaby jasne, że to
> nie o standard chodzi.
> Jakie jest prawdopodobieństwo, że ktoś układając zadanie dotyczące pomiaru
> analogowego akurat przypadkiem trafi w obie te liczby (i to gdy przeliczenia
> z temperatury nie są okrągłe)? Według mnie znikome.
> Zatem z prawdopodobieństwem rzędu 99% autor zadania znał standard i chciał
> się do niego odnieść. No to wydaje się, że powinien przyjmować, że 4mA
> przeliczane jest na 0.
> Tak mi się przynajmniej wydaje.
>

Mysle ze to zadanie albo jest niekompletne albo też do zadania trzeba pamiętać o
czymś co było powiedziane na zajęciach.
Nie sądzę aby w klasie VI ktos zajawiał standard 4-20mA.

Na moje oko brakuje prostej informacji o drugim punkcie (jakimkolwiek) gdzie
przetwornik zwraca 0.

Moim zdaniem najmniej przekombinowane jest założenie że 0mA - 0 na przetworniku, 20mA
- 65535 na przetworniku.

I wtedy bez problemu wyliczyć całość z proporcji.

Dla pewności trzeba zapisać sobie to założenie w rozwiązaniu i mieć twardego ojca
który pójdzie do nieudacznego nauczyciela w przypadku kiedy będzie miał uwagi do tego
rozwiązania.

Niestety nauczyciele w podstawówce są słabej jakości bo nie dość że zadają
niekompletne zadania albo źle sformułowane to jeszcze jak sie grzecznie napisze ze
zadanie niedobre to nie potrafia sie przyznać do błędu.
A dla mnie oczywiste jest jak grupa 5-6 dorosłych tak samo rozumie zadanie z klasy
3-4-5 podstawówki i jest to rozumienie niepoprawne wg nauczyciela to jednak zadanie
jest kiepskie a nie rozumy tych dorosłych :)