Użytkownik "Piotr Gałka" napisał w wiadomości grup
dyskusyjnych:s4k31v$tgj$1$P...@n...chmurka.ne
t...
W dniu 2021-04-07 o 11:34, heby pisze:
>> Nie ma znaczenia jaki efekt osiągniesz, z jakości edukacji
>> studentów rozlicza się profesorów w administracji a nie asystentów
>> na przodku.

>Spotkałem się z czymś w rodzaju 'wzajemnego rozliczania się -
>rywalizacji (zdrowej)'.
>Po 3 latach prowadzenia ćwiczeń z Układów Liniowych starsi koledzy
>(jeden miał z nami (gdy studiowałem) te ćwiczenia kilka lat
>wcześniej) zaskoczyli mnie pytaniem "Jak Ty to robisz, że Twoje grupy
>zawsze wypadają najlepiej na egzaminie?", a ja nawet nie wiedziałem,
>że oni po każdym egzaminie przeliczają wyniki według prowadzących
>ćwiczenia.

I jak to robiles?

Bo ja jeszcze pamietam, ze bywala zbiorcza lista zadan od wykladowcy
na wszystkie grupy cwiczeniowe.
Lub np jeden podrecznik z zadaniami, wiec niby wszycy tym samym
programem lecieli.

Jeszcze pamietam inne zdarzenie - teoria obwodow, czyli macierze.
Jak na wszystkich cwiczeniach wywolywano studentow do tablicy i dawaj
rozwiazywac zadanie, tudziez jakies zadania domowe - tak tu nie.
Prowadzacy z mojej grupy rozwiazywal wszystko na tablicy sam.

Ja temat czulem, ale praktyki nie mialem.
To co on pokazywal sledzilem, myslalem "tak bym zrobil" ... i w
efekcie zadnego zadania nie rozwiazalem.

A potem przyszlo kolokwium, zadania ... i z grubsza wiem jak
rozwiazac, tylko zaraz ... tu sie dodaje czy odejmuje ?
Tu wiersze czy tu kolumny?

No ale jakos sobie poradzilem w dostepnym czasie :-)

>> Większosc pomocy naukowych wykonuje się na miejscu, rękami
>> asystentów i doktorantów, niespecjalnie patrząc na jakość, ilośc
>> włożonej pracy itd.

>Potrafisz spojrzeć na rzeczy ogólniej i bardziej analitycznie niż ja.
>Ja po prostu pamiętam, że przygotowywałem ćwiczenie laboratoryjne z
>DCDC, ale nie zastanawiałem się nigdy nad sensem/bezsensem tego.
>Wręcz wydawało mi się to całkiem normalne.

>> Studenci to widzą, co jest w sumie smutne.

>Czyli widzą wszechobecne chałupnictwo. Może musi minąć parę pokoleń.
>W dzieciństwie, młodości i jeszcze trochę później nie widziałem nic
>zdrożnego w tym, że jak trzeba było wymienić uszczelkę pod głowicą to
>się zakasywało rękawy i brało do roboty (w połowie lat 90-tych
>jeszcze tak działałem - w sensie, że wymieniłem uszczelkę).
>Dlatego też jak trzeba było zrobić ćwiczenie dla studentów to również
>naturalne było dla mnie 'zakasanie rękawów'.

No - mialem i inny przyklad.
"na stole macie zestaw miernikow, zasilaczy i kabelkow z krokodylkami,
tu jest pudelko tranzystorow, tu pudelko rezystorow - temat na dzis -
badanie ch-ki tranzystora".
Stanowisko zrob sobie studencie sam.

Efekt koncowy ... na innych laboratoriach ladne stanowiska, elementy
ukryte za plytą ze stosownymi symbolami i gniazdkami.
A na koniec sie okazuje, ze inzynier mgr dyplomowany nigdy nie widzial
jak tranzystor czy opornik w rzeczywistosci wyglada.

Co prawda minelo pare lat ... inzynier elektronik cyfrowy to jest
osoba do projektowania ASIC, zadnych tranzystorow czy opornikow nie
widzi, zreszta oporniki sa bee.

J.