Pan Roman Rumian napisał:

>> Pytanie trzeba uściślić. Czy chodzi o popularność mikrokontrolerów, czy
>> mikroprocesorów? Subtelną różnicę zdefiniowałbym na lokalny użytek w ten
>> sposób: do mikrokontrolera pisze się "wsad", a mikroprocesora używa się
>> z jakimś systemem operacyjnym, do którego dodaje się swoje programy
>> użytkowe. Kości ARM zdecydowanie częściej wykorzystuje się jako
>> mikroprocesory. Z migającą diodą na Rapsberry Pi startujący gimnazjalista
>> powinien sobie poradzić.
>
> uściślijmy: na masowym rynku pozostał jeden mikroprocesor o
> architekturze x86, a reszta to są mikrokontrolery(mikrokomputery) bo
> oprócz CPU mają pamięć i układy peryferyjne.

To też jest dobra definicja. Szczególnie dobra by była, gdybyśmy pytali
o konstrukcję układów, a nie o programowanie. Ponadto czytałem jakieś
zapowiedzi skonstruowania procesora w architekturze x86 z układem
graficznym i czymś jeszcze w jednej strukturze. Nie wiem czy na zapowiedzi
się skończyło, ale taki układ mógłby zakłócić wyrazistość podziału.

> ARM też, a wyróżnia go bodaj największe bogactwo tych ostatnich.
> Domyślam się, że chodzi Panu o różnicę miedzy układami o architekturze
> type "embedded" a tymi "general purpose" z dużymi systemami operacyjnymi.

Chodzi mi o to, że kryteria doboru rozwiązań elektroniczno-informatycznych
do określonego zadania wciąż się zmieniają. Od dawna nikogo nie dziwi
zastosowanie mikrokontrolera z kilkoma kilobajtami pamięci do zadania,
które można "łatwo zrealizować jako układ złożony z 57 bramek NAND".
Nie musi też dziwić zastosowanie układu z systemem operacyjnym w środku.
Nawet z "dużym systemem".

> Wróćmy jednak do istoty mojego pytania: nie chodzi o to aby licealista
> pomigał diodą, ale aby zrozumiał jak działa procesor(CPU) od strony
> sprzętowej: po co jest zegar, potok, rejestry, jak są pobierane
> instrukcje, dekodowane, wykonywane, bo, jak wierzę, wtedy poradzi sobie
> z każdą architekturą, potrafi dobrać właściwą do rozwiązywanego problemu.

To może być ostatni moment, kiedy takie rzeczy student będzie poznawał
na przedmiocie innym niż historia.

> Pomysły z Raspberry czy Arduino są świetne, ale ich ideą jest uprościć
> sprawę używania mikrokontrolera, jego programowania, tak, aby mógł się
> nim posłużyć każdy, w szczególności nie profesjonalista-inżynier
> wymienionych kierunków.

Idea Rapsberry była chyba taka (mogę się mylić), żeby skonstruować
bardzo tani komputer z normalnym wyjściem do monitora i normalnym
systemem operacyjnym. Mówiąc inaczej, przeciwwaga dla pecetów na x86.

> My chcemy kształcić specjalistów, zaczynając naukę od GŁĘBOKIEGO
> zrozumienia samego układu. Z mojej długiej praktyki wynika, że
> z takich specjalistów łatwo uzyskać dobrego programistę,
> rozumiejącego dobrze współpracę sprzętu z programem

Bardzo to szlachetne pobudki. Poważnie mówię, bez ironii. Ale jeśli
to do celów dydaktycznych, to wybór jest mniej istotny. No i jak już
wspomniałem, trzeba się śpieszyć.

--
Jarek