W dniu 2016-06-22 o 13:23, Piotr Gałka pisze:
>
> Użytkownik "Paweł Pawłowicz" <p...@w...up.wroc [kropka] pl> napisał w
> wiadomości news:576a6d46$0$15205$65785112@news.neostrada.pl...
>
>>> Trafiają się lata, że matura (z matematyki) wyjątkowo łatwa (chyba
>>> 2013), lub wyjątkowo trudna.
>>> Potem wszyscy z rocznika łatwej matury są uprzywilejowani. Ktoś taki
>>> wylatuje po roku studiów bo nic nie umie i za rok znów jest na pierwszym
>>> roku bo ma więcej punktów od lepszych od niego ludzi z kolejnego
>>> rocznika.
>>
>> To święta prawda. Powodem jest procedura tworzenia pytań maturalnych,
>> realizowana na zasadzie "oby było tanio". Moim zdaniem należy zmienić
>> tą procedurę.
>
> Aby zapewnić powtarzalność poziomu to chyba większa grupa osób musiała
> by być w tworzenie zadań zaangażowana, a to zwiększa szansę przecieków.
> Innym rozwiązaniem byłoby wprowadzanie już po maturze współczynników dla
> wyników z każdego rocznika (według jakiegoś jasnego matematycznego
> kryterium) wyrównujących te nierówności poziomów matur.

To się nazywa standaryzacja. Amerykanie dali sobie z tym radę, ale to
nie jest za darmo, jak u nas. A komisji pilnują faceci z M16.

>> Natomiast wprowadzanie egzaminów na studia to fatalny pomysł.
>> Uczestniczyłem w egzaminach, jako egzaminator, i dobrze wiem, jakie
>> były naciski na egzaminatorów, aby przysłowiowy bratanek bardzo ważnej
>> osoby zdał egzamin. I nie były to przypadki jednostkowe.
>>
> Nie znałem tego problemu.
> Ciekawe czy łatwiej to rozwiązać, czy zapewnić jednakowy poziom
> wszystkich matur.

Znając realia uczelni prostsza wydaje się standaryzacja testów.

> Tak czy siak problem nierównych poziomów matur powinien być rozwiązany
> wtedy, gdy były one wprowadzane zamiast egzaminów a nie po latach, albo
> wcale.

Temu nie da się zaprzeczyć :-(

P.P.