Pan Sebastian Biały napisał:

>>> Żadne. Obecnie młode pokolenie zamiast matematyki, technologii,
>>> metriałoznawstwa, fizyki czy chemii będzie miało więcej Mickiewicza.
>>> Zapowiedziala to Więlka Reformatorka. Innymi slowy bedziemy narodem
>>> konsumujących a nie innowacyjnym. Jesli nie bedzie przedmiotów ścisłych
>>> w szkołach to nic w dużej skali nie osiągniemy. Jakies pojedyncze
>>> startupy, ale nie ma skąd wziąć inżyniera do fabryki innej niż
>>> dokręcanie śrubek w samochodach. A takie "fabryki" już mamy.
>> Ja miałem całkiem sporo Mickiewicza. Nie zaszkodziło mi to.
>
> Obecnie będzie się to odbywać *kosztem* nauk ścisłych.

Bzdura. Przekonanie, że uczenie czegoś musi się odbyć kosztem nieuczenia
czegoś innego, jest przekonanim skrajnie niemądrym -- na wszelki wypadek
mniej bystrym wyjaśniam, co nazwałem "bzdurą".

>> Nie sądzę, by młode pokolenie miało wieszcza więcej.
>
> Tutaj masz nowo nakleślone priorytety:
>
> http://wyborcza.pl/magazyn/1,124059,19889350,ministe
r-anna-zalewska-mickiewicz-da-szkole.html

"Wyczerpałeś już limit bezpłatnych artykułów w tym miesiącu."

Nie wiem jakie priorytety nakreślał Jerzy Kubeski (z okresu swojej edukacji
szkolnej zapamiętałem m in. to, jak min. Kuberski swoim przemówieniami
odtwarzanymi z taśmy uświetniał nam uroczystości rozpoczęcia roku szkolnego).
W każdym razie poza ministrowaniem zasiadał we władzach Towarzystwa Przyjaźni
Polsko-Radzieckiej. A ja i tak ze szkoły wyniosłem Mickiewicza i rachunek
całkowy. A nie to, co sobie ktoś nakreślił.

>> Raczej mniej. Problem w tym, że w zamyśle Wielkich Deformatorów Oświaty
>> nie ma "zamiast". Mniej Mickiewicza, ale przedmiotów ścisłych jeszcze
>> niej. A nade wszystko mniej samodzielnego myślenia.
>
> Nie, Mickiewicza akurta będzie więcej. Mozna nie dawać wiary w cała ta
> reforme, ale że ideologie wprowadzą to mur beton, tylko siedź i patrz.

Nie będzie więcej. Może będzie więcej niż teraz, ale nie więcej niż ja
miałem. W dodatku będzie to podane tak, że w głowach nie uchowa się
dłużej, niż do następnej klasówki. To niedobrze, bo taka edukacja to
strata czasu. Ideologie też się nie uchowają, to rzecz oczywista, zawsze
tak jest z ideologiami. Ale to akurat dobrze.

> Kilka lat temu był wywiad z jakimś posłem który zaznaczył że cała ta
> matematyka nic nie jest warta bez ekonimii i trzeba więcej ekonomii żeby
> miała sens. Ja też uważam że ta cała fizyka bez Mickiewicza nic nie jest
> warta.

Kilka lat temu trafiłem gdzieś na zestaw przedwojennych zadań maturalnych.
Z matematyki trzeba było policzyć jakieś odsetki kredytowe czy cóś.
Nie była to rzecz banalna, podejrzewam, że zadanie to mogłoby być dziś
postrachem na kolokwium w Wyższej Szkole Bankowości i Gotowania Na Gazie.
No ale to jednak było praktyczne, mogące się przydać każdemu. Co nie
znaczy, że czego innego nie uczono w ówczesnych szkółach. Uczono. Uczyć
dużo, sprawdzać opanowanie kanonu rzeczy najważniejszych -- ta zasada
świetnie sprawdza się w dydaktyce. Teraz obowiązuje wiara w "miniumum
programowe" i jego "realizację".

Aha, jescze jedno. Tamta matura w jednym ze swoich założeń była dokumentem
uprawniającym do otrzymania posady urzędnika państwowego. W roli tego
filtra sprawdzała się ponoć wybornie.

> A mieliśmy wspierać innowacje a wyszło jak zwykle. Ciekawe że od
> dziesięcioleci nie stać nas na ministra od edukacji który nie jest
> zatwardziałym tumanistą. A tu wyskakuje Morawiecki z jakimiś
> idiotycznymi planami do realizacji przez przyszłe pokolenie literatów.

Ci "literaci", to miała być jakaś obelga? Długie dziesięciolecia elity
stanowili ludzie wychowani na klasycznych maturach. Takich z greką i
łaciną. Ale też i z Mickiewiczem. Ciekawe, że jak to pokolenie zaczęło
się wykruszać, to źle się zaczeło dziać również w inżynierii i naukach
ścisłych.

Działalnośc Wielkiej Deformatorki, to istne szaleństwo. Zachowanie godne
słonia w składzie porcelany. Gdybym sobie miał wyobrazić coś jeszcze
głupszego, to by było wprowadzenie powszechnego nauczania przedmiotu
"materiałoznawstwo", "działalność w zakresie dokonywania wynalazków
i odkryć naukowych", czy co tam sobie jeszcze naiwni marzą, by umieścić
w programach szkolnych.

Jarek

--
Život je minové pole,
kde roste kopřiva vedle růže,
to, co tě učili v základní škole,
to ti tady nepomůže